Урок-телепередача читання у 1 класі

Тема. Чому равлик ховається?

Мета: Удосконалювати набуті навички правильного, виразного, швидкого читання під час читання  казки. Познайомити з казкою Галини Малик «Чому равлик ховається».

Розвивати зв’язне мовлення учнів шляхом використання прийому словесне малювання (усне складання кадрів діафільму або мультфільму), вигадування загадки або казки за аналогією до прочитаної; розвивати навички слухання та інтонування почутого.

Виховувати почуття до справедливості та мати власну думку,  виховувати пізнавальний інтерес до усної  творчості.

Тип уроку: комбінований.

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ

Психологічний настрій

- Доброго ранку! Доброго дня!

Мирного неба, вам люди, щодня!

                         Діти: - Доброго ранку, вам! Доброго дня!

- Урок читання наш незвичайний, тому що це урок-телеперадача. ( 1  СЛАЙД)

- Я рада вітати всіх присутніх на нашому ПЕРШОМУ   НАЦІОНАЛЬНОМУ каналі ( 2  СЛАЙД).  В ефірі «Телеакадемія» і я її ведуча Оксана Володимирівна. ( 3  СЛАЙД)

ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

 Вступне слово вчителя .

- Увага! Сьогодні у нас в ефірі:

1. «Новини» - оголошення теми мети уроку. ( 4 СЛАЙД)

2. «Нехай говорять» - тренувальні вправи для артикуляційного апарату.(5  СЛАЙД)

3. «Доки всі вдома» - тренувальні вправи для розвитку швидкого читання. (9  СЛ.)

4. «ФОЛЬК –МUSIC» фізкультхвинка. (11  СЛАЙД)

5. «Найрозумніший» - розповідь про равлика. ( 13 СЛАЙД)

6. «Велика різниця» - Словникова робота. ( 16  СЛАЙД)

7. «Хочу все знати» - робота з Читаночкою ( 19  СЛАЙД)

8. «Музика для душі» - релаксаційна пауза ( 20  СЛАЙД)

9. «Шість кадрів» - робота в групах – «Зроби фільм». ( 22  СЛАЙД)

10. «Погода» - підведення підсумків. (  24 СЛАЙД)

ІІІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

- А саме сьогодні ми будемо виконувати тренувальні вправи (4 СЛАЙД) для артикуляційного апарату, для розвитку швидкого читання; попрацюємо з Читаночкою; познайомимося з новою казкою. При цьому ми будемо вдосконалювати навички правильного, виразного, швидкого читання, будемо мислити, доводити, робити висновки. Попрацюємо в групах, в парах і звичайно знайдемо хвилинку для відпочинку.

ІV. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ.

- А ви знаєте, що на телебаченні працюють ведучі, які повинні багато читати, швидко орієнтуватися у запропонованих текстах, чітко і виразно промовляти слова. Може хтось з вас у майбутньому буде диктором. Тому попрацюємо над правильною вимовою звуків. Адже по телебаченню вас не тільки бачать, але і чують. В ефірі «Нехай говорять»

( 5 СЛАЙД)

- Виконаємо вправи на розвиток мовленнєвого апарату.

1. Вправа.

- набрали повітря через ніс - вдих-видих;

- торкнулися язиком піднебіння, виконуємо вправу «Коник» (цокати язиком);

- Вправа «Забий гол». (Язиком штовхають то одну, то у другу щоку).

- вимовляємо звуки без голосу: а, о, у, и, і, е;

2. Вправа.

Скоромовка

- Промовте скоромовку …(6   СЛАЙД)

Біля озера щодня

Жабка бавить жабеня.

Обіймає лапкою

Називає жабкою!

 ПРИГАДАЙ, ПРОДОВЖИ.. (7   СЛАЙД)

 Ворона сороці намисто купила,

 В намисті сорока намистинки лічила.

  Великі мурахи грали у шахи,

  А маленькі мурашки- у шашки.

Ріс Лаврик –

Не доріс,

Ліз равлик —

Не доліз.

Висновки.  Отже, з нами була передача «Нехай говорять», в якій ми виконали тренувальні вправи для артикуляційного апарату, повторили вивчені скоромовки.

 Далі буде невеличка рекламна пауза. (Звучить музика,виходять діти) ( 8 СЛАЙД)

Вона милозвучна, чудова, вона захоплююча.

Вона дуже красива – тому мені дуже подобається.

Я би слухав і слухав її без зупинок.

Дарує скільки емоцій. Вона невичерпна.

(Всі разом) – Наша українська мова.

- А ми продовжуємо. І у нас в ефірі:  «Доки всі вдома» ( 9  СЛАЙД)

- Для того щоб стати дикторами, треба бути і уважними. Зараз перевіримо як ви вмієте досліджувати утворення нових слів та відгадувати загадки.

1. Дослідіть утворення нових слів та підкресліть їх спільну частину.

Проси – запроси                   ходить – виходить

йшла – прийшла                  просити – запросити

гарно – негарно                   будував – збудував

2. Пропоную гру на увагу: «Хто в будиночку живе» (  10 СЛАЙД)

Скачуть на болоті

Зелененькі лапки,

Квакають завзято

Веселенькі ... (Жабки)         

Показав з доріжки

Голову і ріжки.

Хто повільно так повзе,

На собі свій дім везе? (Равлик)

 Ви були уважними. З вами була передача «Доки всі вдома».

- Діти, а «FOЛЬК-MUSIC» пропонує нам відпочити. Виконаємо пісеньку і танцювальні вправи.  ( 11 СЛАЙД)

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА . (12  СЛАЙД)

--Діти, не забувайте тримати правильну поставу!

V. СПРИЙНЯТТЯ Й ОСМИСЛЕННЯ МАТЕРІАЛУ

А наш ефір продовжує передача «Найрозумніший» мої помічники-розумники розкажуть нам про дивне створіння природи  -  равлика. (13  СЛАЙД)

Розповіді учнів про равликів. (14  СЛАЙД)

—   Равлик — травоїдна тварина. Він харчується травою й іншими рослинами. Равлик поїдає зелене листя різних рослин.

— Равлик любить вологу. Зазвичай день проводить, сховавшись у свою мушлю. Найбільш активний равлик уночі й після зливи.

¾     У равлика не одні ріжки-вусики, а дві пари — два й два. Одна маленька пара — це вусики, якими равлик нюхає. Друга, більша пара, — це очі. Ріжки-вусики равликів дуже чутливі: якщо вони випадково торкаються певного предмета, равлик швидко ховає їх.

   

 (15  СЛАЙД)

 Вчитель. Равлик рухається дуже повільно. Справа в тому, що вся нижня частина тіла равлика є суцільною «ногою»! Коли равлик повзе, з ноги випливає липка рідина, що допомагає равликові рухатися й утримуватися на поверхнІ. Якщо равлика потривожити, він ховається в мушлі.

З вами була передача «Найрозумніший», в якій ми дізналися про життя равликів.

6.  Продовжуємо далі. А у нас в ефірі (  16 СЛАЙД) «Велика різниця»

- Ви знаєте, що всі слова, які промовляємо, складаються із звуків. Звуки на письмі позначаються буквами. Тільки букви не можуть стояти будь-як, вони повинні бути розташовані у певному порядку. Спробуйте здогадатися, (у Великій різниці) які слова можна скласти з цих букв (равлик, мушля , жабка). ( 17 СЛАЙД)

VІІ. ПЕРВИННЕ ЗАСТОСУВАННЯ НАБУТИХ ЗНАНЬ

7. - І саме ці слова зустрінуться в казці, яку я вам зараз прочитаю в  наступній передачі  «Хочу все знати». (18  СЛАЙД)

Написала цю фантастичну історію українська поетеса Галина Малик, яка в дитинстві дуже любила читати. Її першою книгою були українські народні казки.   ( 19  СЛАЙД)

VІІІ. ФОРМУВАННЯ ТВОРЧИХ УМІНЬ І НАВИЧОК УЧНІВ

Інтерактивний метод «ЧИТАННЯ З ПЕРЕДБАЧЕННЯМ».

- Прослухайте казку «Чому равлик ховається» і спробуйте уявити своє продовження казки.

8. Слухання казки . (20  - 23  СЛАЙДИ) (ЗВУЧИТЬ МЕЛОДІЯ)

Читання вчителем І частини казки.

¾    Розкажіть власне продовження казки.

   

     Читання вчителем ІІ частини казки.

Інтерактивний метод «МОЗГОВИЙ ШТУРМ».

Питання до змісту тексту.

¾   Ви прослухали казку.  

¾   Чи справдилися ваші передбачення?

¾   Чи сподобалась вам казка? Чим?

¾   Яке казкове пояснення ховання у будиночок Равлика придумала Галина Малик?

¾   Розгорніть Читаночки, прочитаємо текст казки на сторінках  53-54.  І зверніть увагу на те, чим відрізняються І і ІІ частини казки?

1.     Виразне читання окремими учнями.

¾          Яка різниця у тексті між І і ІІ частинами? (І частина – це діалог між Жабою і Равликом)

¾          Прочитаємо казку «Ланцюжком» і знайдемо речення, яке містить найбільше слів?

2.     Читання «Ланцюжком»

¾   Прочитайте найдовше речення.

3.     Інтонування речень. Вибіркове читання.

Інтерактивний метод «РОБОТА В ПАРАХ»

¾                         Попрацюйте в парах. Прочитайте виділене речення і скажіть з якою інтонацією потрібно його читати.

4. Інсценізація І частини казки.

Висновки

¾      Подумайте і скажіть якими були головні герої казки? Підберіть слова, які відповідають їх характеру. (Слова написані на дошці).

Нечемність

Доброта

Нахабність

Скромність

5. Робота над головною думкою казки.

¾   Чи хотіли б ви бути нечемними і нахабними, як Жаба?

¾   Як ви вважаєте, чому вчить ця казка?

Потрібно бути чемним. В гості слід ходити за запрошенням.

- Щоб все знати, треба читати… . А книга вчить, як на світі жити. Пропоную на дозвіллі почитати книги Галини Малик, які містять багато цікавих віршів і казок.

Виставка книг.

6. Далі в ефірі «Музика для душі». (24 СЛАЙД)

РЕЛАКСАЦІЙНА ПАУЗА

       Переглянемо музичний відео-кліп про равлика. (25 СЛАЙД)

7. Відпочили. А продовжує наш ефір (  26 СЛАЙД) «Шість кадрів» - попрацюємо в групах – «Зроби фільм». На роботу вам 2 хвилини.

- Зберіть по-порядку ілюстрації до фрагментів цієї казки та за допомогою  ілюстрацій перекажіть цей уривок.(Звучить мелодія)

Ви були учасниками передачі «Шість кадрів».  Молодці, впоралися.

ІХ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

 Інтерактивний метод «Інтерв’ю »

- А наш ефір добігає кінця. Підіб’ємо підсумки:

¾    Які телепередачі ми з вами переглянули? (27 СЛАЙД)

¾   Про що ви дізналися з кожної передачі?

¾   З якою казкою ви познайомилися?

- Вдома перекажіть цю казку батькам, за бажанням придумайте і намалюйте власне пояснення ховання равлика у мушлю, і ми в класі влаштуємо виставку ваших робіт.

ТАК ОСЬ, ЩОБ СТАТИ ЧИ ВЕДУЧИМ , ЧИ ДИКТОРОМ, ЧИ ОБРАТИ БУДЬ-ЯКУ ПРОФЕСІЮ, ТРЕБА БАГАТО ЧИТАТИ ТА ДОБРЕ ВЧИТИСЯ… і здобувати знання.

- І завершується наш урок телепередачею «Погода» (  28 СЛАЙД)

Позначне свій настрій на уроці на своєму  сонечку, яке є у кожного на сторінці Читаночки.

- Отже, сьогодні у нас на уроці панувала тепла атмосфера, настрій був сонячний, безхмарний. Опадів не передбачалось.

- То ж лише сонячний уклін, вам, за всіх погодних змін.

- Дякую за урок! Щоб завжди ви були в гарному настрої, добре навчались, були задоволені життям, почувалися!